; 教(jiao)育(yu)部3月(yue)28日(ri)啟動(dong)人工(gong)智(zhi)能(neng)賦能(neng)教(jiao)育(yu)行(xing)動(dong)，圍繞人工(gong)智(zhi)能(neng)通(tong)識教(jiao)育(yu)、國家(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)平臺智(zhi)能(neng)升級、教(jiao)育(yu)專(zhuan)用大模型應用示范和數字教(jiao)育(yu)出海(hai)實施“四(si)大行(xing)動(dong)”，為教(jiao)育(yu)發展注入新動(dong)能(neng)。
行動一：國家智慧教育平臺上線人工智能通識教育——“AI學習”專欄
“AI學習”專欄包括三(san)部(bu)分內容(rong)：
一是大(da)(da)(da)咖(ka)講AI。將邀請中國(guo)人工智(zhi)能教育與(yu)研(yan)究的先驅鄭(zheng)南(nan)寧院(yuan)士、之江(jiang)實驗(yan)室主任王堅院(yuan)士、百(bai)度(du)首(shou)席技術官王海(hai)峰(feng)教授(shou)、浦(pu)江(jiang)實驗(yan)室領軍科學(xue)家(jia)林達華等大(da)(da)(da)咖(ka)做客，打造(zao)人工智(zhi)能的“百(bai)家(jia)講壇”，用(yong)最通俗(su)易懂(dong)的語言來(lai)講解深奧的技術知(zhi)識，讓廣大(da)(da)(da)學(xue)習者愛(ai)上學(xue)習AI知(zhi)識。
二是名師教AI，匯聚清華(hua)大(da)學(xue)(xue)、北京大(da)學(xue)(xue)、浙江大(da)學(xue)(xue)等64所名校的85門“金課(ke)”，實現“全網好(hao)課(ke)，盡在(zai)掌中(zhong)”，課(ke)程(cheng)內容涵蓋(gai)人工智能原理、技術和應(ying)用。
三是(shi)師生學(xue)AI，上線一批特色資源和工具(ju)。匯聚15門(men)(men)虛擬仿真課(ke)(ke)程(cheng)，提高學(xue)習(xi)的互動性。上線8門(men)(men)企業短視頻課(ke)(ke)程(cheng)，支撐(cheng)碎片化學(xue)習(xi)。
同時，不斷迭代升級專欄內(nei)容，計劃陸續上線(xian)智趣(qu)問答、智能小工具等內(nei)容，提高師生學習的趣(qu)味性，同時吸引(yin)廣大(da)社會學習者，來(lai)感受人工智能的無窮魅力。
行動二：開發上線“智能學伴” 推動國家智慧教育平臺智能升級
組織國(guo)(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)平臺(tai)開發上(shang)線(xian)“智(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)(xue)伴(ban)”，支持(chi)各地各校(xiao)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)平臺(tai)應(ying)用(yong)國(guo)(guo)家(jia)提供(gong)的(de)學(xue)(xue)伴(ban)工具。通過“智(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)(xue)伴(ban)”開展學(xue)(xue)情分(fen)析(xi)，構建(jian)數字(zi)畫(hua)像，實現優質(zhi)資源(yuan)的(de)智(zhi)(zhi)能(neng)搜(sou)索和個性推送(song)。匯聚各類學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)信息，構建(jian)終身(shen)學(xue)(xue)習檔(dang)案，支撐構建(jian)人人皆學(xue)(xue)、處處能(neng)學(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習型社會。在國(guo)(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)平臺(tai)中上(shang)線(xian)智(zhi)(zhi)能(neng)工具，構建(jian)多(duo)元(yuan)供(gong)給生(sheng)(sheng)態。聚焦基層教(jiao)師(shi)(shi)，特別是中西部地區教(jiao)師(shi)(shi)負擔(dan)沉重、能(neng)力(li)不足(zu)的(de)問(wen)題，提供(gong)課件生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)、課堂互動(dong)、作業批改、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評價(jia)等工具，幫助教(jiao)師(shi)(shi)減負增效。
同時，通(tong)過大數(shu)據(ju)分析(xi)，幫助老師了(le)解學生(sheng)的(de)課堂表現(xian)和(he)學習情況，提升教學質量，實現(xian)智能時代的(de)因(yin)材施教。升級(ji)國家智慧(hui)教育平(ping)臺的(de)服務大廳，通(tong)過精準(zhun)授權和(he)身份互認，讓信息服務更便捷；通(tong)過數(shu)據(ju)共享減流程、減證明、減時限，讓辦(ban)事更高效(xiao)，進而實現(xian)“一鍵在手(shou)、暢通(tong)無(wu)阻”。
行動三：打造生成式人工智能教育專用大模型
發揮(hui)高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)在科學(xue)(xue)研究、知識積累、規模(mo)(mo)(mo)應(ying)(ying)用(yong)(yong)等(deng)方面的領先優(you)(you)(you)勢，圍(wei)繞“模(mo)(mo)(mo)型(xing)開發—科學(xue)(xue)訓(xun)練(lian)—優(you)(you)(you)化算(suan)法—推廣(guang)(guang)應(ying)(ying)用(yong)(yong)”等(deng)環(huan)節，打(da)造(zao)最強(qiang)智思體。匯聚頂尖力(li)量，打(da)造(zao)模(mo)(mo)(mo)型(xing)基座，解(jie)決“有(you)沒有(you)”的問題；組織一流(liu)學(xue)(xue)校(xiao)，科學(xue)(xue)訓(xun)練(lian)模(mo)(mo)(mo)型(xing)，解(jie)決“會(hui)不會(hui)”的問題；發動廣(guang)(guang)大師生，眾測(ce)調優(you)(you)(you)模(mo)(mo)(mo)型(xing)，解(jie)決“優(you)(you)(you)不優(you)(you)(you)”的問題；聚焦業(ye)務(wu)需(xu)求，推動模(mo)(mo)(mo)型(xing)應(ying)(ying)用(yong)(yong)，解(jie)決“強(qiang)不強(qiang)”的問題。以更(geng)強(qiang)算(suan)法、更(geng)優(you)(you)(you)語料、更(geng)好(hao)服務(wu)，打(da)造(zao)行業(ye)大模(mo)(mo)(mo)型(xing)的示范標桿(gan)。
在此(ci)基(ji)礎上，堅持“應(ying)(ying)用(yong)為王”的理念，打造最(zui)佳智(zhi)能應(ying)(ying)用(yong)，立足教(jiao)育領域知識儲備的優(you)勢，優(you)先在數學(xue)、大氣科學(xue)、生物(wu)學(xue)、力(li)學(xue)、軟件工程、控(kong)制科學(xue)與工程、臨床醫學(xue)、藥學(xue)、法學(xue)、應(ying)(ying)用(yong)經濟學(xue)等10個(ge)場景(jing)上推(tui)動(dong)垂(chui)類應(ying)(ying)用(yong)。
行動四：將AI融入“數字教育出海” 推出人工智能“中國方案”
在(zai)世界數字教(jiao)(jiao)育大會設置人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關分(fen)論壇，通過(guo)世界慕(mu)課(ke)與(yu)在(zai)線教(jiao)(jiao)育大會持(chi)續發布(bu)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)創新課(ke)程(cheng)，依托國(guo)際(ji)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)教(jiao)(jiao)育會議深入討論人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育應用(yong)與(yu)治理，推動構建國(guo)際(ji)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育共(gong)同體。深化智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育平(ping)(ping)臺國(guo)際(ji)版應用(yong)，將(jiang)平(ping)(ping)臺國(guo)際(ji)版打(da)造(zao)“數字教(jiao)(jiao)育出(chu)海(hai)”的重要(yao)品(pin)牌和人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)技術的先(xian)行先(xian)試區。通過(guo)升級學(xue)習(xi)積(ji)分(fen)、課(ke)程(cheng)推薦、學(xue)習(xi)空(kong)間等(deng)功能(neng)(neng)(neng)，打(da)造(zao)適應海(hai)外學(xue)習(xi)者習(xi)慣的教(jiao)(jiao)學(xue)平(ping)(ping)臺。
試點AI智(zhi)能翻(fan)譯(yi)在課(ke)程(cheng)資(zi)源內容中的應用，提高翻(fan)譯(yi)效率和資(zi)源應用效果，把中文(wen)“金課(ke)”變(bian)成(cheng)多語言(yan)版本(ben)的“金課(ke)”，讓(rang)更多國際(ji)學習者會用平臺(tai)(tai)、愿用平臺(tai)(tai)、讀懂中國、愛上中國，聚焦世(shi)界各國在人工(gong)智(zhi)能發展(zhan)中面(mian)臨的共同挑戰，深化國際(ji)合(he)作。